«Адаптация детей младшего возраста в дошкольном учреждении»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА-ДЕТСКИЙ САД №737 ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Доклад

на региональном межведомственном семинаре

«Основные направления и содержания ранней коррекционной помощи детям с ОВЗ».

Тема «Адаптация детей младшего возраста в дошкольном учреждении»

Подготовили:

Воспитатели Киселева А.А.

Петренко О.А.

ГКОУ МО НШДС №737

30 мая 2016

 

 

 

Слайд 1. Титульный лист.

Здравствуйте! Мы долгое время работаем воспитателями в ясельной группе и хотим поделиться своим опытом в воспитании детей  раннего возраста.

 

Слайд 2. Понятие адаптация.

Текст со слайда!

Когда начинается учебный год,  детей, как минимум неделю, забирают домой в первой половине дня. Это даёт нам возможность работать вместе, что позволяет уделять больше времени каждому ребёнку и родителям в самый сложный период адаптации.

 

Слайд 3. Степени адаптации.

Часть детей адаптируются относительно легко, и негативные моменты у них уходят в течение 1–3 недель. Другим несколько сложнее, и адаптация может длиться около 2 месяцев, по истечении которых их тревога значительно снижается. Если же ребенок не адаптировался по истечении 3 месяцев, такая адаптация считается тяжелой и требует помощи специалиста-психолога. О том, что адаптация идет успешно, можно судить по тому, что кроха все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным моментам.

У одной нашей девочки адаптация проходила очень тяжело, и всё это время(примерно месяца два), она, по совету психолога, находилась в детском саду с мамой. В итоге адаптация прошла щадяще и успешно.

Разговаривая с ребёнком мы всегда называем его родителей по имени. Это позволяет ему почувствовать нашу причастность к его семье. Рассказываем о своих родителях. Даём понять, что они у нас тоже есть, мы по ним скучаем, ждём их и они все обязательно за нами придут. Например, на вопрос «где мама, когда придёт?», мы отвечаем «Мама Света? (Да) Скоро придёт. И моя мама Лена(Галя) скоро придёт и мы пойдём домой»

 

Слайд 4. Жизненный опыт малыша.

Дети из большой семьи, либо те, кого родители часто брали в шумную компанию друзей или отправляли на неделю погостить у бабушки, с удовольствием контактируют с незнакомыми людьми в группе. По реакциям взрослого они сразу понимают, что можно делать, а что – нет. Новая обстановка и множество разнообразных игрушек вызывают восторг. Дети, чей круг общения ограничен, адаптируются в садике тяжелее.

 

Слайд 5. Советы родителям, которые помогут ребенку адаптироваться в детском саду.

Каждая мама, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую нервную систему малыша, которая и так работает на полную мощность.

 

 

 

 

Слайд 6.

Мы даём следующие советы:

1. Перед первым посещением детского сада несколько раз прогуляться туда с ребенком, понаблюдать за детьми и воспитателями, увлекательно прокомментировать то, что видите.  

Положительно влияет на адаптацию если родители с ребёнком заранее приходят в детский сад: знакомятся с воспитателями, с группой. Мы в спокойной обстановке отвечаем на интересующие их вопросы, даём памятку о вещах, которые необходимо приготовить; даём рекомендации о том, как психологически подготовиться к посещению детского сада.

2. Пересмотреть рацион питания, сделав его максимально приближенным к детсадовскому.

3. Играть с детьми в «детский сад» дома.

Придумать свою сказку о том, как маленький мишка впервые пошел в садик, и как ему сначала было неуютно и немного страшно, и как потом он подружился с детьми и воспитателями. Пусть родители-зверушки водят своих детишек в детский сад к куклам-воспитателям. Показать, как они умываются, едят, играют, гуляют, спят, а вечером уходят домой. Благодаря сказочным историям у ребенка сформируется позитивное отношение к детскому саду, он будет знать, что его ожидает.

4. Дать в сад небольшую игрушку (лучше мягкую).

Мы разрешаем, а скорее даже рекомендуем, чтобы родители давали своему ребёнку в садик его любимую игрушку. Дорогую сердцу вещь. Так ребёнок носит с собой частичку дома. В этом году к нам пришёл Матвей (вот он на слайде), который не расставался с пледом, который был большим и занимал его руки. Мы посоветовали маме незаметно, по кусочку отрезать от него и в конечном итоге плед превратился практически в носовой платок, и руки стали свободными. А к концу учебного года он и вовсе стал забывать о нём.

Несколько лет назад у нас был мальчик Аркадий, который в тихий час спал исключительно с пелёночкой,  которую,  каждый день носил домой. Мы каждый раз выносили её на вечернюю прогулку, чтобы он не забыл забрать её домой (дома он тоже спал с ней).

Были случаи, когда дети носили фотографии родителей.

Мы это всё учитываем.Это показывает, что к каждому ребёнку нужен индивидуальный подход, особенно в трудный период адаптации.

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 7.

5. И дома, и в саду говорить с малышом спокойно, уверенно.

Чаще обнимать малыша, гладить по головке, говорить ласковые слова. Отмечать его успехи, улучшение в поведении. Больше хвалить, чем ругать. Быть терпимее к капризам.

6. Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, с которым ему легче расстаться.

Должен быть свой ритуал прощания (например, поцеловать, помахать рукой, сказать «пока»). После этого сразу уходить: уверенно и не оборачиваясь.

7.  В присутствии ребенка всегда отзываться положительно о воспитателях и детском саде.

8. Постараться отдать ребенка в группу, где у него есть знакомые дети, с которыми он раньше играл.

 9.  Выбрать для ребенка удобную одежду, в которой он будет чувствовать себя свободно и раскованно.

10.  Не отучать ребенка от «дурных» привычек. 

Не отучать ребенка от «дурных» привычек,  (например от соски) в период адаптации, чтобы не перегружать нервную систему малыша.

11. В выходные дни не менять режим дня ребенка.

12.Вечером приходить за ребенком в хорошем настроении, не показывая обеспокоенности.

 

 

Слайд 8.Препятствия на пути к детсадовской адаптации

К сожалению, иногда родители совершают серьезные ошибки, которые затрудняют адаптацию ребенка. Чего нельзя делать ни в коем случае:

1. Запугивать ребёнка детским садом, формировать образ сада как места, где наказывают

Надо забыть фразы: «Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!»;  «Вот пойдешь в садик, а там уж тебя воспитают!» или «Если не успокоишься, я отведу тебя назад в детский сад!».

2. Обсуждать при  ребенке то, что вас не устраивает в работе детского сада, плохо отзываться о воспитателях.

3.  Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад!

4. Не сдерживать обещаний, данных ребенку.

Нельзя говорить, что вы скоро придете, планируя оставить ребенка в саду на длительное время. Пусть лучше он знает, что мама придет не скоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку.

5. Без уважительных причин делать большие перерывы в посещении садика в период адаптации.

6. Отдавать ребёнка в детский сад без предупреждения.

Очень трудно бывает детям, для которых поход в дошкольное учреждение стал неожиданностью. Это происходит тогда, когда родители не посчитали нужным заранее поговорить с ним об этом или по объективным причинам (например, маме срочно нужно выходить на работу).

Слайд 9. Помощь нужна еще и родителям!

Когда речь идет об адаптации ребенка к детскому саду, очень много говорят о том, как трудно малышу и какая ему нужна помощь. Но «за кадром» остается один очень важный человек – мама, которая находится в не меньшем стрессе и переживаниях! Она тоже остро нуждается в помощи и почти никогда ее не получает. Часто мамы не понимают, что с ними происходит, и пытаются игнорировать свои эмоции. Но не стоит этого делать. Мама имеете право на все свои чувства, и в данном случае они являются естественными.

В своей работе по адаптации мы уделяем внимание не только детям, но и их родителям, которые подчас нуждаются в ней не меньше.  Мы раздаём памятку о том, как помочь себе и малышу ( Показать памятку).

В обязательном порядке даём родителям свои  номера мобильных телефонов. Родителям гораздо спокойней, когда они в любой момент могут позвонить и поинтересоваться, как чувствует себя их ребёнок. У нас это занимает всего несколько секунд, а родители спокойны и благодарны, что  в итоге положительно отражается и на душевном состоянии ребёнка. К концу учебного года (уже даже к Новому Году) таких звонков всё меньше и меньше.

Для родителей очень важно услышать любую мелочь из жизни, проведённой ребёнком без них. Мы стараемся запомнить и рассказать любые подробности о каждом ребёнке.

Душевное состояние ребёнка напрямую зависит от состояния мамы. Самое главное найти правильный подход к каждой семье и выработать тактику общения с мамой и малышом.

 

Слайд 10.

При поступлении в детский сад мы даём родителям бланк «Сведения о ребёнке» помимо обязательной информации - адрес, телефоны родителей и т.д. Мы очень просим  заполнить графу «дополнительные сведения» и объясняем, что в ней надо написать подробные сведения о семье: имена и место жительства любимых бабушек, крёстных, братьев, сестёр, клички животных и т.д. Всё то, что знакомо и близко их ребёнку.  

На слайде примеры заполнения:

Соколов Жорик.Старший братик Стасик. У мамы в пузике Егорка. Собачка Берри. Бабуля Таня, тётя Ксюша. Стасик (брат) играет на гитаре, они вместе поют песни. У папы есть грузовичок.

Магомедова Патимат.В семье имеется ещё один ребёнок-старший сын Шамиль. Бабушка Мадина, дедушки Муслим и Абдулатип. Они живут в Дагестане в городе Махачкала. Есть дяди, тёти, двоюродные братья и сёстры. Животных нет, но мы очень любим животных наших соседей – кота Тимофея(Тимошка), кошку Мишель, канареек Филю и Изабеллу, попугая Ксюшу.

Горяева Даяна.С отцом ребёнка хорошие ровные отношения. Общаются в скайпе, по телефону.  До 4 раз в месяц лично. В семье проживает с бабушкой. Называет её Ээта. На калмыцком языке - бабушка. Есть кот. Зовут Густав. Любит дядю - брат мамы.

Впоследствии, в повседневной жизни, мы постоянно используем эту информацию, когда нам надо отвлечь ребёнка, переключить на позитивные эмоции. Ребёнок с удовольствием вспоминает своих близких, а наше знание подробностей его жизни вне детского сада успокаивает, он доверяет нам.

В этом же бланке есть графа о любимых и нелюбимых блюдах ребёнка. Мы используем эту информацию, особенно в период адаптации(к середине года ребёнок привыкает к новой пище детского сада и вкусы его меняются).

Зная, что ребёнок любит то или иное блюдо, мы озвучиваем, что его мама нам об этом говорила, и что дома готовит  такое - же. Если попадается нелюбимое блюдо - кладём немного на пробу и не настаиваем на его употреблении. Со временем, ребёнок, глядя на остальных детей, с удовольствием уплетающих не любимую для него гречку, решит тоже её попробовать. И практически стопроцентно она ему понравится!

Мы работаем в тандеме с психологом. Психолог даёт нам советы и рекомендации по работе с детьми и их родителями. Конечно во многом мы сами помогаем родителям, но часто бывают случаи, когда им необходимо в спокойной обстановке получить консультацию психолога.

Слайд 11.

Также, мы раздаём памятки с режимом дня; с необходимой информацией о детском садике

Слайд 12-13

Проводим совместные досуги и праздники. На слайдах вы видите досуги «Масленица»

Слайд 14-15

И «Осенний праздник»

Слайд 16

Проводим выставки поделок, приготовленных родителями совместно с детьми.

На слайдах представлены некоторые из них. «Осеннее дерево»,

Слайд 17

«8 марта»,

Слайд 18

«Олимпиада в Сочи»

Слайд 19

Также проводятся  тематические фотовыставки (На слайде вы видите фотовыставку, посвящённую Дню Победы).

Для детей раннего возраста многие темы не актуальны. Но мы всё равно привлекаем родителей ко всем мероприятиям.

Слайд 20

Благодаря этому они с первых дней ощущают свою включённость в жизнь детского сада.

Слайд 21

В течение всего учебного года мы фотографируем детей на различных занятиях, в повседневной жизни. На слайдах вы видите детей на прогулке,

Слайд 22

Катание на машинах(Автогородок), посадка семян на огороде

 

Слайд 23

Сенсорная комната, вот такой режимный момент)

 

Слайд 24

Бассейн

 

Слайд 25

Музыкальные занятия и гимнастика-пробуждение

 

Слайд 26

Физиотерапия,  кислородные коктейли,

 

Слайд 27

Лечебная физкультура, массаж

 

Слайд 28

Физкультурные занятия и непосредственно образовательная деятельность в группе, в процессе которой мы, как можем, стараемся сделать подарки родителям к праздникам

 

Слайд 29

Новый год

 

Слайд 30

8 марта, 23 февраля

То, что происходит в детском саду в течение дня скрыто от глаз родителей. Поэтому  два раза в год (на Новый год и в мае-июне) мы раздаём диски с фотографиями детей, и родители очень ценят такую нашу работу.

 

Слайд 31

Мы доброжелательно относимся и к детям и к их родителям, а те,  в свою очередь, не боятся обратиться к нам с просьбой, вопросом. Мы стараемся создать такую атмосферу, чтобы дети и родители доверяли нам. А это залог комфортного пребывания ребёнка в детском саду.

 

Слайд 32

Спасибо!